用爱筑梦的“育人楷模”

焦作日报记者 李新和

人物档案

王文霞，女，党员，1972年11月出生，市实验小学语文教师，中小学正高级教师，中原名师王文霞小学语文名师工作室主持人。她始终坚守教学一线，潜心钻研，勇于突破传统教学模式的束缚，凭借精湛且富有智慧的教学艺术构建学导和谐课堂，教学理念新、教学过程实、教学方法活，引领学生在轻松愉悦的氛围中实现高效学习，教学成果显著，执教的公开课2次获国家级奖项，4节示范课被中央电教馆收录，4次获河南省优质课评比一等奖、5次获焦作市优质课评比一等奖，20余次执教市级以上观摩课。

“我是一名小学语文老师，每天和孩子们一起徜徉于文字间。今天我想和大家从‘字’谈起。请看图猜一猜，这是什么字？”王文霞话音刚落，大屏幕上就出现一个古文繁体字。

顿时，偌大的报告厅热闹起来，坐在台下的师生们互相讨论，气氛活跃。

“这个字是‘匠’。‘匚’表示一个有口的可以盛器具的箱子，里面装着一个‘斤’。‘斤’就是木工用的斧头。《说文解字》里说：‘匠，木工也。’”王文霞解释着。

这是3月31日，市总工会在市职业技术学校开展“劳模工匠进校园”宣讲活动的一个场景。

王文霞在学校读书角研读古文。焦作日报记者 李新和 摄

接着，王文霞又列举了一个个有关“工匠”的故事。随着王文霞将晦涩难懂的文字化作生动有趣的故事，聆听报告的师生仿佛踏入一片充满诗意与智慧的天地，穿越千年，与古人对话，在潜移默化的巧妙引导下，挖掘文字背后深刻的思想与情感。

“工匠”二字在王文霞的心中有着千钧之力。正是践行着工匠精神，王文霞从市实验小学一名普通语文教师，成长为全国先进工作者。

以热爱为笔

在语文天地书写育人华章

这是一个春日的周末，阳光明媚，春风和煦，师生放假了，整个校园空荡荡的。

而此时，在“中原名师王文霞语文工作室”，王文霞打开电脑，开动思路，手中的鼠标拖动着箭头在电脑屏幕上游走，圈圈点点间勾勒出下周的教学脉络。

手机不时弹出家人发来的消息，提醒她注意休息，但她总是回复“快好了”，又继续投入工作。她深知，一份优秀的教案，不仅是知识的梳理，更是点燃学生求知欲的火种。

多少个夜晚，窗外华灯初上，办公室里依然亮着灯；多少个假日，电脑的键盘声见证着她对教育事业的执着与热爱。

王文霞也有自己的孩子和家人，但为了课堂上的事业，她很少陪伴他们，因此落下不少埋怨。随着时间的推移，每当看到她从学校晚归疲倦的样子，孩子和爱人也理解了她，开始全力支持她。家人的支持和自己的壮志，汇成她对事业追求的澎湃激情，千言万语只化作她发自肺腑的一句话：“所有的付出都是值得的！”

教学最重要的是备好课。她深知备课是打开高效课堂的“金钥匙”。每一堂课的准备，她都像一位精心雕琢艺术品的匠人，从研读教材开始，反复推敲文本的字词句段、篇章结构，挖掘文本背后的文化内涵与育人价值，梳理出清晰的教学脉络。为了让课堂更生动，她不辞辛苦、挑灯夜战查阅大量资料，精心挑选契合教学内容的图片、视频，制作成形象直观的课件。同时，还设计丰富多样的互动活动，如角色扮演、小组探究、趣味游戏等，让学生在轻松的氛围中学习知识。

“这是去年我读过的书，一共100本；这是参加读书会写下的部分复盘；这是去年听过的一些书；这是我每天背诵古诗的记录；这是我近期抄写《论语》并录制音频的记录……”为什么王文霞的每次宣讲总能引起台下人的强烈共鸣？因为她对这份事业爱得深沉。

小学高级教师，率先获得中小学正高级教师职称，被确定为中原名师培育对象……即使令人艳羡的一顶顶桂冠纷至沓来，王文霞对事业的初衷丝毫未改。

打破传统藩篱

解锁传统授课新体验

“王老师上课总是亲切地鼓励我们大胆提问、抢着回答，即使答错了也没关系。她还微笑着活跃我们的思维，启发我们打开思路。她还像妈妈一样，每天放学时都抱抱我们。”市实验小学三年级学生张钰童的一番话，道出了孩子们对她的喜爱。

王文霞每天面对的学生各有千秋：有的理解慢点，有的俏皮好动，有的受其他因素影响、情绪不稳定等。

她从没有视而不见，总是以敏锐的洞察力精准把握学生的性格特点与学习情况，用满腔热忱启迪学生的心灵。她依据学生的实际学习水平，创新性地采取分层教学，巧妙地设计梯度各异的学习任务。

在王文霞的心中，孩子们就像初生的幼苗，需要爱心滋润、汗水浇灌。她用母爱般的慈祥、家庭般的温暖帮助中等生发现不凡脱颖而出，引导学困生突破困境健康成长。

2016年、2021年，随着“中原名师王文霞语文工作室”“焦作市名师王文霞语文工作室”相继诞生，王文霞决心带好团队，发挥示范引领辐射作用，帮助更多的老师进步，让更多的学生受益。

辅导青年教师上课是她的另一份责任和担当。每天一踏进校门，她就像上足了发条的时钟忙个不停。多少次，和老师磨课磨到夜深人静，忘记了吃饭、喝水；多少次，双休日与中青年教师打电话议课，议到手机发热，电池因电量不足发出警告。

王文霞凭借丰富的教学经验，从课程设计、课堂互动到作业批改，对青年教师倾囊相授。在她的悉心指导下，中青年教师教学技能快速提升。工作室有2名教师被评为全国优秀教师，160余名教师成长为省、市名师和骨干教师。

以文为舟 以爱作桨

践行匠心逐梦之旅

这是一个风雪交加的隆冬，王文霞到一个偏僻山村小学下乡支教。

寒风呼啸，路滑难行，但王文霞没有丝毫退缩。同行的老师不解地问：“这么辛苦，图啥呀？改天再来不行吗！”

“图啥？不图啥，是工作就要有人做。既然做，就要做好！再说，我们平时担负的课程任务较重，如果再改时间不知道要到什么时候了。学校的孩子们此时眼巴巴地等着我们，我们不能因为天气不好就让孩子们失望啊！”王文霞的坚持坚定，让同行的老师感动不已。

王文霞对乡村学校的孩子们有着深厚的感情。2003年到2004年学年，她每个月都要送教下乡，每次都要执教大型公开课。白天，学校的工作她照常做；晚上，打发年幼的女儿睡下后才开始备指导课、讲评课，连续一周，每天工作到深夜，早上不到五时又起床，为的是能赶在女儿起床前再多工作一会儿。

“王老师讲课形式活、内容新，很有感染力，我听了她的课后，才知道给学生讲课，原来还能这样讲！”“王老师给我们上课，经常和我们互动。她的声音亲切温暖，就像妈妈和我对话一样！”一次，王文霞在沁阳市紫陵镇范村小学授课时，该校老师和学生都对她赞不绝口。

每次送教下乡，当踏上乡村校园的一刹那，王文霞就感受到了孩子们纯净眼神中潜藏着的期待与羞涩。针对乡村孩子们不敢发言、羞涩面对老师等特点，王文霞笑着走到他们身边，用温和的语气说：“每一种思考都独一无二，把想法说出来，就是最勇敢的孩子！”她还抛出充满趣味的、链接孩子们生活的话题，用“趣味闯关”“合作探秘”等方式，带着孩子们一点点突破自我。当第一个孩子怯生生开口时，她立刻带着全班孩子为他鼓掌，赞许的话语像春风拂过，渐渐吹散了孩子们的顾虑。

每当授课结束离开校园时，孩子们总会一下围上来，有的拉着王文霞的衣角，有的迫不及待分享自己的小秘密，还有的仰着小脸问：“老师，您下次什么时候再来？”看着孩子们天真无邪的小脸，听着孩子们流淌心底的话语，她的眼眶湿润了。

王文霞紧紧抱着孩子们说：“孩子们，老师会经常来看你们的，会给你们讲最好的课！”

脚下的路，还很长。王文霞的教育故事，还在继续书写着……